Logopädinnen und Logopäden, Schulische Heilpädagoginnen und -pädagogen

Die Teilnehmenden frischen relevante Aspekte des Spracherwerbs und der Vorläuferfertigkeiten in Bezug auf den Schriftspracherwerb auf. Auf der Basis von Modellen der Leseentwicklung werden mögliche Ursachen von Lesestörungen aufgezeigt, die sich unter anderem auch auf die phonologische Bewusstheit und das Arbeitsgedächtnis beziehen. Ebenso werden Möglichkeiten der Früherkennung sich anbahnender Leseschwierigkeiten thematisiert. Im Diagnostikteil werden standardisierte Lesetests gesichtet und erprobt sowie Möglichkeiten zur Erfassung informeller Teilfertigkeiten des Lesens besprochen. Vorgestellt werden effiziente Förder- und Therapieprogramme für verschiedene Altersstufen, mit deren Hilfe die konkrete Therapieplanung erarbeitet wird. Fallbeispiele zur Vorstellung systematischer Diagnostik und evidenzbasierter Therapie veranschaulichen das praktische Vorgehen nachvollziehbar.

Dieses Seminar kann einzeln gebucht werden, CAS-Teilnehmende haben jedoch bei der Platzbesetzung Vorrang.

Dr. Petra Küspert, Diplom-Psychologin, Universität Würzburg DE

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